مطالعه ای در مورد نحوه آموزش کتب درسی زیست شناسی ایالات متحده به دانش آموزان در مورد جنسیت و جنسیت نشان می دهد که این مفاهیم اغلب به گونه ای توصیف می شوند که با تحقیقات علمی در تضاد است.
این تدریس علم مدتهاست که در ایالات متحده بحث و جدل ایجاد کرده است – از تکامل آن در اوایل قرن بیستم تا تغییرات آب و هوایی امروز. همچنین اغلب در مورد چگونگی آموزش مفاهیم مرتبط با گروه‌های اجتماعی در کتاب‌های درسی و به‌ویژه اینکه آیا آنها واقعیت‌های پیچیده را به شیوه‌هایی که ممکن است دانش‌آموزان را در ارائه آموزش علوم گمراه کند، مبهم می‌سازند، بحث‌هایی مطرح می‌شود.
مطالعه جدید، که در مجله ظاهر می شود علوم پایهسوالاتی را در مورد صحت برنامه های درسی زیست شناسی دبیرستان مطرح می کند و نقشه راهی برای اصلاح آنها به شیوه هایی ارائه می دهد که منعکس کننده دانش علمی باشد.
آندری تسیمپیان، استاد گروه روانشناسی در می گوید: «یافته ها به عنوان فراخوانی برای اقدام عمل می کنند – مهم است که برنامه درسی زیست شناسی دبیرستان بازنگری شود تا دانش علمی دقیق را به جای فرضیات نادرست که ممکن است کلیشه و تبعیض جنسیتی را ترویج کند، بازتاب دهد.» دانشگاه نیویورک و نویسنده ارشد این مطالعه.
محققان بررسی کردند که آیا کتاب‌های درسی «ذات‌گرایی» را در مورد جنسیت و جنسیت بیان می‌کنند یا خیر. ذات گرایی دیدگاهی گسترده اما از نظر علمی نادرست است که ریشه در این ایده دارد که یک «ذات» ژنتیکی وجود دارد که زنان و مردان را همان‌طور که هستند می‌سازد. زنان و مردان به دلیل ماهیت ژنتیکی متفاوتشان، نه تنها از نظر آناتومی تولید مثل، بلکه از نظر روانشناسی و رفتار، گروه‌های مجزا و غیرهمپوشانی نیز فرض می‌شوند.
محققان تصمیم گرفتند تا توصیف کنند که کتاب های درسی چگونه توصیف می کنند ارتباط جنسیکه مجموعه پیچیده ای از ویژگی های بیولوژیکی مربوط به تولید مثل و جنسیت است که تفسیری اجتماعی از پدیده بیولوژیکی جنسیت است. اجماع دانشمندان بر این است که جنسیت و جنسیت پدیده‌های متمایز هستند و هر دو با دیدگاه ذات‌گرایانه رایج در بین عموم مردم ناسازگار هستند.
تجزیه و تحلیل او از شش کتاب درسی – که بین سال های 2009 و 2016 منتشر شد و در حدود دو سوم از کلاس های زیست شناسی مقدماتی دبیرستان در ایالات متحده استفاده شد – نشان داد که هیچ یک از کتاب های درسی با وجود تمایز واضح بین آنها در ادبیات علمی، بین جنسیت و جنسیت تمایز قائل نمی شوند. .
همچنین با این ایده که کتاب های درسی ارتباط برقرار می کنند، سازگار است دیدگاه های ذات گرایانه برای دانش‌آموزان، پاراگراف‌های بیشتری افراد هم‌جنس یا جنس را به‌جای اینکه متفاوت از یکدیگر باشند، توصیف می‌کنند – در حالی که در واقعیت تفاوت‌ها عادی است. زنان به شدت با یکدیگر تفاوت دارند – از نظر ویژگی های ظاهری، شخصیت و ترجیحات – و همینطور مردان.
کتاب‌های درسی مورد بررسی همچنین نشان می‌دهند که تنوع در یک یا چند ژن که از طریق کروموزوم‌های جنسی به ارث می‌رسد، معقول‌ترین توضیح برای تنوع در درون و بین جنس‌ها یا گروه‌های جنسی است – با نادیده گرفتن نقش کلیدی عوامل محیطی و در عوض تأکید بر تصور نادرست از یک «ماهیت» ژنتیکی. . “
«به طور کلی، روش‌هایی که کتاب‌های درسی توصیف می‌شوند جنسیت و جنسیت کاترین ریگل-کرامب، استاد کالج آموزش در دانشگاه تگزاس در آستین و نویسنده ارشد مقاله، می‌گوید: «با ذات‌گرایی بیشتر سازگارند تا با اجماع علمی در مورد این موضوعات».
تحقیقات قبلی نشان داده است که مفروضات ذات‌گرایانه دارای تعدادی پیامدهای منفی است، از جمله کلیشه‌سازی جنسیتی، انسان‌زدایی از زنان، و حمایت از شیوه‌های تبعیض‌آمیز جنسیتی. بنابراین گنجاندن این مفروضات در کتاب‌های درسی زیست‌شناسی این نگرانی را ایجاد می‌کند که دانش‌آموزان در مورد پدیده‌ها به روش‌هایی می‌آموزند که توسط علم پشتیبانی نمی‌شود.
برایان دونوان، پژوهشگر ارشد در BSCS Science Learning، یک هدف غیرانتفاعی در کلرادو اسپرینگز، گفت: «تحقیقات ما نشان می‌دهد که مطالبی که نوجوانان در کتاب‌های درسی مدرسه با آنها مواجه می‌شوند – حتی اگر ناخواسته- ممکن است منبع ایده‌های ذات‌گرایانه باشد. یکی از نویسندگان اصلی مقاله
«بعید نیست که کتاب‌های درسی درباره ایده‌هایی بحث کنند که پیش از این در تاریخ علم دقیق تلقی می‌شدند و اکنون ناقص شناخته می‌شوند. اما ذات‌گرایی یک مدل علمی نیست، بلکه یک جهان‌بینی بیش از حد ساده‌شده است که با اجماع علمی در مورد جنسیت و جنسیت مخالف است.» نباید جایی در برنامه درسی زیست شناسی داشته باشد.
این مطالعه، اولین تحلیل محتوا برای بررسی اینکه آیا کتاب‌های درسی زیست‌شناسی دبیرستان اطلاعاتی را ارائه می‌دهند که با دیدگاه‌های ذات‌گرایانه درباره جنسیت و جنسیت سازگار است یا خیر، توسط کمک‌های مالی بنیاد ملی علوم حمایت شد.
منبع: NYU
